Competencias docentes, investigación formativa y pedagogía praxeológica: ¿Cómo se relacionan desde la vocación ontológica de ser sujeto?

By Edgar Oswaldo Pineda Martínez and Paula Andrea Orozco Pineda.

Published by Revista Internacional de Pedagogia y Curriculo

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Publicado en línea: 13 de julio de 2017 $US5.00

Resumen: El objetivo de este artículo es analizar el concepto de vocación ontológica de “Ser sujeto” a partir de las competencias docentes en investigación formativa aplicando el enfoque de Pedagogía Praxeológica. En primer lugar, se realiza un análisis hermenéutico de los textos y documentos sobre desarrollo y fomento de competencias docentes en investigación formativa para detectar principios ontológicos. A continuación, se establecen las directrices que la Pedagogía Praxeológica reconoce como esenciales para la profesionalización docente. Luego se constatan los hallazgos del análisis hermenéutico con códigos ontológicos que, a través de la investigación narrativa, manifiestan los profesores de la universidad. Finalmente, se establecen unas líneas de desarrollo y fundamentación en el campo de la ontología de las competencias docentes en investigación formativa desde la praxeología y la vocación de Ser sujeto.

Abstract: This article aims to analyze the concept of ontological vocation of Being subject from the teaching competences in formative research by applying the approach of Praxeological Pedagogy. First, a hermeneutical analysis of the texts and documents on development and promotion of teaching competences in formative research is carried out to detect ontological principles. Then, it establishes the guidelines that Praxeological Pedagogy has recognized as essential for the professionalization of teaching. This analysis is followed by the findings of the hermeneutic analysis with ontological codes that, through the narrative investigation, are manifested by the professors of the university. Finally, some lines of development and foundation are established in the field of the ontology of the teaching competences in formative research from the praxeology and the vocation of “Being subject”.

Keywords: competencias docentes, investigación formativa, pedagogía praxeológica, ontología, subjetividad, Teaching Competencies, Formative Research, Praxeological Pedagogy, Ontology, Subjectivity

Revista Internacional de Pedagogia y Curriculo, Volume 4, Issue 1, 2017, pp.7-21. Article: Print (Spiral Bound). Publicado en línea: 13 de julio de 2017 (Article: Electronic (PDF File; 913.973KB)).

Mr. Edgar Oswaldo Pineda Martínez

Coordinador de investigación, Unidad de Humanidades, Universidad Santo Tomás, Villavicencio, Meta, Colombia

Mrs Paula Andrea Orozco Pineda

Coordinadora Unidad de Transversales, Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio, Meta, Colombia