Programa de acompañamiento para la formación integral de estudiantes universitarios de pregrado

By Mariano Sánchez Cuevas, Laura Contreras Mioni and María Elena Fonz Cabrera.

Published by Revista Internacional de Pedagogia y Curriculo

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Article: Print $US10.00
Publicado en línea: 18 de mayo de 2017 $US5.00

Resumen: La educación de nuevos profesionistas requiere de estrategias de acompañamiento integral en las instituciones educativas. Con la intención de atender a los estudiantes durante las diferentes etapas (inmersión, consolidación y egreso) de su estancia en la universidad, se propone un Programa Integral de Acompañamiento al Estudiante mediante un proceso que incluye la capacitación de profesores, ingreso de estudiantes a las licenciaturas, asignación de tutores, evaluación psicopedagógica, análisis del diagnóstico psicopedagógico y diseño de un plan de acción tutorial. Entre los principales hallazgos de la evaluación psicopedagógica se encontró que el 54% de la población estudiantil carece de estrategias de aprendizaje efectivas y 15% presentó riesgo hacia consumo de alcohol o tabaco. También se constata que las mujeres presentan una mayor incidencia de ansiedad, pasividad, baja tolerancia al estrés y baja sensibilidad social. Los varones registran mayor inestabilidad emocional, un nivel medio de estrategias de aprendizaje, baja exigencia profesional e impulsividad. Se destaca la presencia de riesgo de trastornos alimenticios en 66% de los estudiantes de la carrera de Nutrición que participaron en la muestra. En respuesta a esta situación, se estableció un plan de acción tutorial que busca abordar la problemática a nivel preventivo de manera individual y grupal, a través de la acción tutorial y una red de apoyo institucional.

Abstract: The education of new professionals requires strategies of integral accompaniment in educational institutions. With the intention of attending students during each stage (immersion, consolidation and departure) of their stay at the University, an Integral Program of Accompaniment to the Student is proposed through a process that includes the training of teachers, Bachelor's degrees, tutor assignment, psycho-pedagogical evaluation, psycho-pedagogical diagnostic analysis and design of a tutorial action plan.. Among the main findings of the psycho-pedagogical evaluation found that 54% of the student population lacks effective learning strategies and, 15% had risk to alcohol or tobacco consumption. It is also observed that women present a higher incidence of anxiety, passivity, low tolerance to stress and low social sensitivity. Men show greater emotional instability, an average level of learning strategies, low professional demand and impulsivity. The presence of risk of eating disorders stands out in 66% of the Nutrition students participating in the sample. To meet these situations, a tutorial action plan was established. This Plan is based on tutorial action and an institutional support network to approach each problem preventively individually and in a group.

Keywords: acompañamiento, formación integral, acción tutorial, Accompaniment, Integral Formation, Tutorial Action

Revista Internacional de Pedagogia y Curriculo, Volume 4, Issue 1, 2017, pp.1-6. Article: Print (Spiral Bound). Publicado en línea: 18 de mayo de 2017 (Article: Electronic (PDF File; 820.116KB)).

Dr. Mariano Sánchez Cuevas

Decano, Decanato Ciencias Biológicas, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla–UPAEP A.C., Puebla, Puebla, Mexico

Mtra. Laura Contreras Mioni

Directora del Área de Biología, Decanato de Ciencias Biológicas, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla–UPAEP A.C., Puebla, Puebla, Mexico

Mtra. María Elena Fonz Cabrera

Enlace Tutor del Programa de Atención y Sequimiento al Estudiante, Decanato de Ciencias Biológicas, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla–UPAEP A.C., Puebla, Puebla, Mexico